Etudes scientifiques et projets

Covid 19 : un capteur CO2 dans les classes en France et en Belgique.


- Dans l'Est, un capteur de CO2 pour limiter la propagation du Covid-19 à l'école  (Europe 1 le 05 février 2021)

https://www.europe1.fr/societe/dans-lest-un-capteur-de-co2-pour-limiter-la-propagation-du-covid-19-a-lecole-4023138

- COVID-19: FAUT-IL DES CAPTEURS DE CO2 POUR SURVEILLER LA BONNE AÉRATION DES SALLES DE CLASSE? (BFM TV)
https://www.bfmtv.com/sante/covid-19-faut-il-des-capteurs-de-co2-pour-surveiller-la-bonne-aeration-des-salles-de-classe_AN-202102020404.html

-"..Comment repérer le virus dans l'air ?

L'application ne remarque pas le virus mais permet de mesurer en temps réel « la température et l'humidité des lieux, qui ont des incidences sur le temps de survie du virus sur les surfaces ». Le capteur se repose ainsi sur les concentrations de CO2 qui donnent une estimation du niveau de renouvellement d'air et une indication de la présence humaine afin de fournir une évaluation précise de la contagiosité d'une pièce.

Le capteur envoie ensuite des alertes et des recommandations via l'application qui sont destinées à aérer la pièce concernée. (extrait de :Coronavirus : le premier indice d'évaluation du risque de contamination de l'air intérieur  https://www.environnement-magazine.fr/cleantech/article/2021/02/02/132359/coronavirus-premier-indice-evaluation-risque-contamination-air-interieur


QUALITÉ DE L'AIR INTÉRIEUR DANS LES ÉCOLES : UN GUIDE DE BONNES PRATIQUES


(mars 2018) Le Ministre wallon de l'Environnement Carlo DI ANTONIO a présenté un guide de bonnes pratiques à destination des écoles et une première recommandation simple et pourtant peu suivie: AÉRER !

http://diantonio.wallonie.be/home/presseactualites/publications/qualite-de-lair-interieur-dans-les-ecolesun-guide-de-bonnes-pratiques.htmlSaisissez 
    

France: 10 ans de recherche pour mieux respirer (Oqai, juin 2018)

L'OQAI (Observatoire de la Qualité de l'Air Intérieur) a présenté les résultats relatifs à la qualité de l'air dans les écoles maternelles et élémentaires françaises.
Il est démontré que la pollution de l'air intérieur a un rôle négatif sur la santé des enfants (CO2, moisissures...,COV). L'étude portait sur 600 salles de classe (environ 300 écoles).

A RETENIR :
  • Le taux de dioxyde de carbone est le meilleur indice de la qualité de l'air.
  • La présence dans les salles de classe d'un indicateur de confinement de l'air (sur base du taux de CO2 ) a des effets positifs sur les comportements d'aération. Le moniteur permet de visualiser à tout moment la qualité de l'air  pour permettre de gérer les ouvertures selon le meilleur compromis entre une qualité de l'air intérieur satisfaisante et l'absence de déperditions énergétiques inutiles.
  • Dans tous les cas étudiés par l'OQAI, le fait de connaître le niveau de confinement de la salle (indicateur lumineux) s'est traduit systématiquement par un changement de comportement vis à vis de l'aération par les fenêtres et portes.
" L'indicateur a donc pleinement joué son rôle de révélateur de confinement et s'avère ainsi un excellent outil pédagogique." (rapport de l'Oqai, juin 2018, p.118).

LNE : Hoe zit het met de luchtkwaliteit in de Vlaamse klaslokalen? (B)

Belgïe
LNE : Departement  leefmilieu, Natuur en Energie
Hoe zit het met de luchtkwaliteit in de Vlaamse klaslokalen?
<http://www.lne.be/search?Subject%3Alist=LNE-zine> <http://www.lne.be/search?Subject%3Alist=LNE-zine11>
Het project BiBa (Binnenlucht in Basisscholen) onderzocht de invloed van het buitenmilieu, van ventilatie en klasinrichting op de kwaliteit van de binnenlucht in klaslokalen.
Een gezond binnenmilieu in de klas is erg belangrijk. Een goede luchtkwaliteit draagt bij tot een gunstige leeromgeving en geeft een gevoel van comfort, gezondheid en welbevinden.
Een slechtere kwaliteit van het binnenmilieu kan naast fysieke gezondheidsklachten en discomfort ook leiden tot onrust, onoplettendheid en prikkelbaarheid, met nadelige gevolgen voor het prestatievermogen.
Kinderen brengen tijdens het schooljaar veel tijd door op school (bijna 1/3 tijdens het schooljaar of dus bijna 1/6 over een heel jaar gezien). De blootstelling aan eventuele vervuilende stoffen aanwezig in de school kan dus groot zijn. Bovendien zijn kinderen gevoeliger voor pollenten uit de omgeving dan volwassenen.
Daarom werd in het project BiBa (Binnenlucht in Basisscholen) onderzocht wat de invloed is van het buitenmilieu, van ventilatie en klasinrichting op de kwaliteit van de binnenlucht in klaslokalen.
Hypothèse project

CO2-meter voor elke basisschool (NL)

NL
CO2-meter voor elke basisschool
www.nieuws.nl <http://www.nieuws.nl/>

Gepubliceerd: 27 jun 2013 23:24
Elke basisschool die er nog geen heeft kan vanaf volgend jaar een gratis CO2-meter krijgen via de GGD. Dat schrijven staatssecretaris van Milieu Wilma Mansveld (PvdA) en minister van Volksgezondheid Edith Schippers (VVD) donderdag in een brief aan de Tweede Kamer.

Schippers en Mansveld schrijven verder basisscholen te willen verplichten een CO2-meter in verblijfsruimten van nieuw te bouwen en te verbouwen scholen te hebben. Via CO2-meters moet het voor scholen duidelijker worden hoeveel kooldioxide in de lucht zit, zodat ze weten hoe fris de lucht in het gebouw is.

De hoeveelheid frisse lucht kan worden afgelezen aan het CO2-gehalte in een ruimte. Hoe meer kooldioxide, hoe slechter de lucht. Te warme of slecht geventileerde lokalen zijn niet goed voor leerlingen en leraren en verslechteren hun prestaties.

Via een actieplan voor frissere lucht in klaslokalen kregen eerder al zo'n 4300 van de ongeveer zevenduizend basisscholen in Nederland een CO2-meter. Deze scholen verbeterden volgens de bewindslieden het 'binnenmilieu' door bijvoorbeeld te zorgen voor betere ventilatie van klaslokalen.
CO2-meter voor elke basisschool (NL)